Diagnózy a omezení – 3. díl
Nedávno jsem dostala zprávu s dotazem, zda se v rámci Feldenkraisovy metody® věnuji také malým dětem a zda může tento přístup nabídnout nové možnosti, jak podpořit pohybový vývoj dítěte.
Jednalo se o roční holčičku, která dosud samostatně nesedí ani neleze. Prochází řadou odborných vyšetření, navštěvuje fyzioterapii a rodiče s ní pravidelně cvičí Vojtovu metodu. Přesto hledají další možnosti, jak její pohybový vývoj podpořit.
Podobné obavy zažívají i další rodiče. Jejich dítě se nechce otáčet na bříško, odmítá některé polohy, pouze se plazí nebo se jeho pohybový vývoj odlišuje od očekávání.
Ale co když se místo soustředění pouze na to, co dítě ještě neumí, začneme více zajímat o to, jak se pohyb učí?
Jak probíhá pohybový vývoj dítěte?
Dítě postupně objevuje své tělo, hledá oporu, učí se přenášet váhu, udržovat rovnováhu a koordinovat jednotlivé části těla.
Přetáčení, plazení, lezení, sezení nebo první kroky nejsou jen vývojové milníky, které má dítě splnit. Jsou také příležitostí k získávání nových pohybových zkušeností.
Například poloha na bříšku pomáhá dítěti postupně objevovat oporu o předloktí a ruce, zvedat hlavičku, zapojovat trup a připravovat se na další pohyb.
Jenže některé děti tuto polohu odmítají. Pláčou, brání se a snaží se z ní dostat pryč.
Místo otázky, jak dítě v poloze udržet, bychom se mohli zajímat o to, proč je pro něj tak obtížná.
Pokud dítě některé pohybové možnosti využívá méně, může mít také méně příležitostí osvojovat si určité způsoby koordinace, stability a zapojení jednotlivých částí těla.
A právě tady se nabízí jiný pohled na podporu jeho pohybového vývoje.
Feldenkraisova metoda® a podpora pohybového vývoje dětí
Při individuální práci s malými dětmi lze využít Funkční integraci® (FI) – jemný manuální přístup, při kterém prostřednictvím doteku a malých pohybových podnětů nabízíme dítěti příležitosti objevovat vlastní tělo a jeho pohybové možnosti.
Nesnažíme se dítě za každou cenu dostat do polohy, která je pro něj obtížná. Zajímá nás, jak se pohybuje, jak využívá oporu, které části těla zapojuje a kde mu můžeme nabídnout další pohybové zkušenosti.
Práce probíhá s ohledem na jeho reakce. Dítě nemusí napodobovat předem určený pohyb ani plnit konkrétní úkol.
Průběh individuální Funkční integrace se přizpůsobuje možnostem, potřebám a reakcím dítěte.
Malé dítě často nevydrží soustředit pozornost po celou hodinu. Setkání proto může být kratší, s přestávkami a změnami podle jeho potřeb. Někdy stačí několik minut klidné spolupráce, po kterých potřebuje odpočinek.
Nejde o to, kolik pohybů s dítětem provedeme, ale jaké příležitosti k učení mu nabídneme.
Naším cílem je pomáhat dítěti objevovat a rozvíjet pohybové možnosti, které jsou pro něj zatím obtížné. Prostřednictvím jemných a cílených pohybových podnětů mu nabízíme nové zkušenosti, na kterých může postupně stavět svůj další pohybový vývoj.
